Учимся вместе

Государственная (итоговая) аттестация  по МАТЕМАТИКЕ

Демонстрационный вариант экзаменационной работы для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по МАТЕМАТИКЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

подготовка к ГИА

Демонстрационный вариант 2012 года

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы.

Раздел 1. (задания по аудированию)

Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке A–F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. El locutor explica de qué se trata en el libro.
B. El locutor da información sobre la biblioteca.
C. El locutor nos informa del aeropuerto de Madrid.
D. El locutor habla del viaje en el coche.
E. El locutor da la bienvenida a los nuevos alumnos.
F. El locutor nos describe diferentes tipos de viajes.

Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях А1-А4 обведите цифру 1,
2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы
услышите запись дважды.

A1 ¿Sigue la actriz los consejos de las personas desconocidas?
1. Sí y siempre le hace caso a su padre.
2. No, pero cuenta con su familia.
3. Sí, pero no cuenta con su familia.

A2 ¿Qué hace Maribel para estar de buen forma?
1. Sigue la dieta.
2. Trata de estar feliz.
3. Quema muchas calorías en el trabajo.

A3 ¿Qué tal le parece a Maribel el verano?
1. Fantástico. Muy descansada.
2. Fantástico. Trabaja sin parar.
3. Fatal. Muy cansada.
 

A4 ¿Su casa tiene “jornada de puertas abiertas”?
1. Sí, todo el año para los amigos.
2. Sí, en verano y en invierno para todos.
3. Sí, los domingos para todos.

Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме) по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

Демонстрационный вариант 2011 года
 

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по испанскому языку состоит из двух частей (письменной и устной) и включает 25 заданий.
Сначала выполняется письменная часть. На её выполнение отводится 1,5 часа (90 мин). В этой части работы предлагается выполнить 23 задания, которые даны в следующей последовательности.
В разделе 1 (задания по аудированию) предполагается прослушивание нескольких текстов и выполнение 5 заданий на понимание услышанного. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела – 20 минут.
Раздел 2 (задания по чтению) включает 5 заданий, которые позволят оценить понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий – 20 минут.
Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 12 заданий. Рекомендуемое время на выполнение раздела – 20 минут.
В разделе 4 (задание по письму) предусмотрено 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Черновые пометки делаются непосредственно на листе с заданиями (они не оцениваются), полный вариант письменного ответа записывается на чистом листе. Рекомендуемое время на выполнение – 30 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны.
Устная часть экзамена состоит из двух заданий: монологическое высказывание по заданной теме и диалог-расспрос (беседа в предлагаемой ситуации общения). Время устного ответа – 6 минут на одного учащегося.

Желаем успеха!

Раздел 1. (задания по аудированию)

B1 Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1–5 и утверждениями, данными в списке A–F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

A. Man spricht über den Wunsch den Schulstress abzubauen.
B. Man betont, dass man sich beim Arbeitgeber zeitig anmelden muss.
C. Man informiert über die gesetzliche Regelung der Jugendarbeit.
D. Man spricht von der Möglichkeit der Arbeit während der Schulzeit.
E. Wegen der Krise ist es schwer, einen Arbeitsplatz zu finden.
F. Man zählt Tätigkeiten auf, die für Jugendliche möglich sind.

Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях А1-А4 обведите цифру 1,
2 или 3, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Вы
услышите запись дважды.

A1 Warum geht Sophie jetzt aufs Gymnasium Lerchenfeld? – Denn ...
1) dieses Gymnasium besser ist.
2) sie dort viele Freunde hat.
3) ihre Familie umgezogen ist.

A2 Warum braucht sich Sophie morgens nicht zu beeilen? - Denn ...
1) man bringt sie mit dem Auto zum Gymnasium
2) sie wohnt nicht weit vom Gymnasium.
3) der Unterricht beginnt ziemlich spät.

A3 Wann macht Sophie ihre Hausaufgaben, um alles zu erledigen?
1) Nach der Schule am Nachmittag.
2) An den Tagen, an denen sie schulfrei hat.
3) An den Tagen, an denen sie wenig Stunden hat.
 

A4 Was meint Sopie, womit wird ihr künftiger Beruf verbunden?
1) Mit der Arbeit mit Menschen.
2) Mit der deutschen Geschichte.
3) Mit den Fremdsprachen.